Două rapoarte naționale realizate de UNICEF în colaborare cu BRIO arată niveluri scăzute de literație științifică și digitală în rândul elevilor români (clasele I-XII): aproximativ 43% sunt sub nivelul de literație științifică, aproape o treime au probleme semnificative, iar doar 0,2% ating competențe digitale înalte. Interpretările datelor au fost discutate public, inclusiv cu ajutorul unui model AI pentru analiză, iar psihologul Daniel David a avertizat că deficitul de competențe poate transforma România într-o „colonie științifică” sau o societate afectată de obscurantism.